El portafolio docente. Objetivos posibles

Los propósitos que llevan a construir un portafolio pueden ser distintos en diferentes momentos, situaciones y hasta culturas.

Los portafolios se elaboran en función de unos objetivos. En función de los objetivos nuestro/s portafolio/s serán distintos (diferentes vistas/diferentes vitrinas de nuestra actividad).

Si ponemos el foco en el proceso de elaboración, los objetivos del portafolio docente pueden ser:

• Entender lo que es y el valor formativo que tiene la elaboración de un portafolio
• Describir y documentar la propia práctica profesional (recopilar evidencias)
• Reflexionar sobre  la propia práctica profesional en función de las evidencias
• Hacer propuestas para mejorar la propia práctica
• Evaluación de la práctica docente entre iguales
• .....

En este caso, el portafolio estará más relacionado con el desarrollo profesional del docente

Si ponemos el foco en el portafolio como producto (showcase) los objetivos del portafolio estarán más vinculados a la toma de decisiones:

• Optar a un contrato, a una plaza
• Obtener un reconocimiento
• .....
• poner en evidencia determinadas competencias profesionales
• .....

 

Piensa en Mahara

(+info)

Entrevista sobre eportafolios a Joan Queralt en educ@conTIC

Portafolios y PLE

En el libro "Desarrollo de portafolios para el aprendizaje" la autora, Val Klenowski, apunta que uno de los procesos clave en el desarrollo del portafolios es aprender cómo, cuándo, dónde y por qué uno aprende. Definir el  PLE  debería ser una de las actividades a incluir en el portafolios del docente o del estudiante

Implementar el uso de portafolios en el aula. Fases

Implementar el uso de portafolios en el aula debe abordarse como un proyecto (un proyecto de investigación-acción) que deberá adaptarse a la etapa educativa, a la materia/as, al profesorado  y al centro.


Fase 1.- Establecer un plan para utilizar los portafolios y darle difusión (propuesta de Shores & Grace - 2006)
Fase 2 .- Elaborar una guía del alumno para elaborar los portafolios
Fase 3.- Introducir el diario de aprendizaje / diario de aula / diario de profesor
Fase 4.- Introducir la recogida/documentación de evidencias
Fase 5.- Introducir las entrevistas
Fase 6 .- Evaluar el portafolio

Redactar la guía del estudiante para elaborar el portafolio (Fase 2)

Tras la elaboración del Plan para utilizar los protafolios (Fase 1), la redacción de una guía para elaborar el portafolio puede abordarse considerando el punto de vista de los estudiantes (estoy pensando en alumnos de ESO/Bachillerato) si, entre otras opciones, proponemos elaborar un portafolio como un proyecto de aula

La Guía para elaborar el portafolio debería ser una herramienta útil para recoger evidencias, que ilustre hítos, los esfuerzos y los progresos de un estudiante en su proceso de formación y le ayuden a desarrollar su capacidad de autoevaluación, reflexión y metacognición.

¿Qué debería incluir la Guía? entre otras cosas:

1.- Parte de la información recogida en el Plan para utilizar los portafolios:

• Finalidad de los portafolios
• Procedimientos establecidos en relación con los diarios de aprendizaje, recopilación y documentación de evidencias
• Criterios de evaluación de los  portafolio
• ....

2.- Referencia a la Guía de la asignatura

• Objetivos
• Contenidos
• Criterios de evaluación / estándares de evaluación
• .....

Introducir el diario de aprendizaje (Fase 3)

En las 10 fases del proceso de creación de un portafolios Shores & Grace proponen emplear los diarios de aprendizaje despues de haber empezado recopilar muestras (evidencias) de aprendizaje pero no hay que olvidar que esta propuesta está diseñada para las etapas de infantil y primaria donde la capacidad de elaborar los diarios de aprendizaje está más limitada.

Ya he hablado en este blog  sobre los diarios de aprendizaje y he recopilado algunos enlaces sobre el tema.

Elaborar un portafolio podría ser un proyecto de aula

Nuria Alart proponía en 2007 una webquest para que el profesorado de secundaria aprendiera  lo que eran los portafolios - http://www.xtec.cat/~nalart/coleccio/WQ_PORTFOLIO/index.htm. La tarea encomendada era hacer una propuesta para explicar a nuestros alumnos cómo desarrollar un portafolio.

Elaborar un portafolio podría abordarse como un proyecto de aula, un proyecto que se desarrollaría  a largo de un curso académico.

Pregunta orientadora: ¿Cómo puedo demostrar lo que he aprendido? ¿Hay alguna alternativa a los exámenes?
Producto: Portafolio de aprendizaje

Actividad 1 .- ¿Qué es lo que debo aprender?
Actividad 2 .- ¿Cómo puedo demostrar lo que he aprendido?

Actividad 3.-  ¿Qué son las evidencias de aprendizaje?

Actividad 4.- Diario de Aprendizaje (taller)
Actividad 5.- Recopilar y documentar evidencias de aprendizaje (taller)
Actividad 6.-  Elaborar una guía para elaborar el portafolio
Actividad 7.- Trabajar en el portafolio personal
Actividad 8.- Presentación del borrador del portafolio 
Actividad 9.- Trabajar en el portafolio personal
Actividad 10.- Presentación del portafolio final.

Habría que trabajar más la propuesta pero aquí queda recogida la idea